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FAP - Braga, contra mega agrupamentos e agregação de escolas.

fapbraga — Sun, 29 Apr 2012 12:33:47 GMT

A Federação das Associações de Pais do Concelho de Braga manifesta a sua total discordância com a proposta de agregação de escolas e consequente criação de mega agrupamentos apresentada na passada quinta feira dia 26 pelo Senhor Director Regional de Educação do Norte aos Directores dos Agrupamentos e das Escolas Secundárias de Braga, pois é nosso entendimento que esta decisão assenta em pressupostos errados, entrando até em contradição com o despacho do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no dia 26 de Abril no Diário da República, pelo que passamos a indicar as razões da discordância desta Federação:

1 - Aponta o despacho como objectivo, “adaptar a rede escolar ao objectivo de uma escolaridade de 12 anos para todos os alunos e adequar as condições das escolas á promoção do sucesso escolar e combate ao abandono escolar”, sendo convicção desta federação que quanto maior for o agrupamento de escolas mais difícil será a articulação entre os diferentes níveis de ensino e a elaboração de projectos educativos que tenham em conta as especificidades de cada comunidade e meio social onde os alunos estão inseridos, assim como contribuirão para uma maior dificuldade em dar resposta em tempo útil às questões e problemas que se apresentem no dia a dia do funcionamento das escolas, aumentando com isso as possibilidades de um crescimento do insucesso e abandono escolar, para além de que proposta apresentada pelo Senhor Director Regional contradiz este despacho ao propor agregações de escolas e agrupamentos que não tem na sua oferta educativa ensino secundário.

2 – É apontado como argumento em defesa da agregação, a “construção de percursos escolares coerentes e integrados, articulação curricular entre níveis e ciclos educativos”. Nós associações de pais, mais do que a agregação de escolas, para uma efectiva articulação curricular entre níveis e ciclos educativos, pensamos que deveriam ser revistos os currículos dos diferentes ciclos, pois não é com as agregações de escolas que conseguiremos resolver a falta de articulação, mas sim com uma harmonização do número de disciplinas, principalmente nos 2º, 3º ciclos e o ensino secundário, a redução do número de alunos por turma e não o contrario que ainda agora foi alvo de despacho do Ministério da Educação. Estes sim factores que contribuiriam certamente para uma efectiva diminuição do insucesso escolar e para uma melhor educação e formação dos nossos jovens., concretizando-se por esta via a tal construção de percursos escolares coerentes e integrados.

3 – “Eficácia e eficiência da gestão dos recursos humanos, pedagógicos e materiais”. Será que com centralização da gestão pedagógica, dos recursos humanos e materiais, não sucederá uma degradação das condições de trabalho das nossas escolas? Quem gere melhor? Quem está perto e a par dos problemas no imediato, ou alguém que está longe e a onde a informação leva tempo a chegar? Ou será que os senhores Directores terão a capacidade de se desdobrarem e de estar em diversos locais ao mesmo tempo? Não nos parece. Quanto mais próxima for a gestão melhor e mais atempada será a resolução dos diversos problemas.

4 – Às razões atrás apontadas para a nossa discordância, acresce ainda, que contribuirão estas agregações para limitar a participação dos Pais e Encarregados de educação na vida das escolas e nos respectivos órgãos de gestão, como os Conselhos Gerais e Conselhos Pedagógicos, pois se agora nos doze agrupamentos e escolas a participação dos pais verifica-se no mínimo através de 48 membros dos conselhos gerais e doze nos Conselhos Pedagógicos, passará a ser de sensivelmente metade, o que se configura como uma clara limitação da nossa participação e diminuição efectiva da audição das nossas opiniões e posições sobre decisões que são muitas vezes decisivas para a vida dos nossos filhos e educandos, e desvalorização do papel dos pais e do seu contributo para uma escola melhor.

Braga, 28 de Abril de 2012

XXXVII Encontro Nacional e AG Confap . Vila Real

fapbraga — Mon, 16 Apr 2012 13:58:10 GMT

Realizou-se no passado fim de semana, dias 14 e 15 de Abril, em Vila Real, o XXXVII Encontro Nacional de Associações de Pais e a Assembleia Geral da Confap. A FAP-Braga esteve representada nestes dois eventos pelos membros da Direcção, José Lopes e Fonseca Júnior.

Esta nossa participação foi altamente enriquecedora, quer na AG quer no Encontro Nacional, onde o painel de oradores era composto por um grupo de pessoas com elevada experiencia na área da educação, dos quais nos permitimos destacar o Professor Doutor David Justino e o Professor Doutor Salvato Trigo, que com as suas magnificas intervenções cativaram e interessaram todos os presentes.

Quanto à AG, para alem do cumprimento de um dever de associados da Confap, a nossa participação serviu para também dar-mos o nosso contributo e transmitir a posição desta Federação, relativamente as matérias tão actuais, como a constituição de turmas e as agregações de escolas, bem como sobre as outras matérias que faziam parte da ordem de trabalhos.

Não podemos de através deste meio, deixar de felicitar a União das Associações de Pais de Vila Real, pela magnifica organização e pela forma como fomos recebidos.

Muito Obrigado.

ENCONTRO NACIONAL DAS ASSOCIAÇÕES DE PAIS

fapbraga — Thu, 29 Mar 2012 21:39:38 GMT

FALECIMENTO

fapbraga — Mon, 26 Mar 2012 08:14:21 GMT

É com o mais profundo pesar, que a Direcção da FAP-Braga, informa que o Movimento Associativo de Pais do nosso Concelho, ficou mais pobre. Faleceu o nosso Companheiro, Paulo Costa, Presidente da Direcção da Associação de Pais da Escola André Soares. À Família enlutada em nome de todas as Associações de Pais de Braga, apresentamos as nossas sentidas condolências.

O Paulo Costa, ficará para sempre na nossa memória, pelo seu contributo, empenho e dedicação em prol de uma escola melhor.

Que descanse em Paz.

O seu Funeral, realiza-se amanhã terça-feira, dia 27 de Março, pelas 16h30m, na Igreja Paroquial de Palmeira, Braga.

PROPOSTA DEC-LEI COLOCAÇÃO PROFESSORES

fapbraga — Thu, 23 Feb 2012 17:11:11 GMT

proposta-de-novo-decreto-lei-sobre-o-concurso-de-professores.aspx

FÓRUM EDUCAÇÃO - BRAGA

fapbraga — Mon, 09 Jan 2012 16:22:48 GMT

PROGRAMA DO FÓRUM

NOVOS ORGÃOS SOCIAIS

fapbraga — Sun, 08 Jan 2012 14:13:33 GMT

Realizou-se ontem dia 7, na Escola Secundária Carlos Amarante, a Assembleia Geral da FAP - Braga, onde e de acordo com os Estatutos foram eleitos os novos Membros dos Orgãos Sociais da Federação. Ao ato concorreu uma unica lista, que por votação secreta, foi eleita com 100% dos votos expressos. Abaixo indicamos o nome dos Presidentes dos diversos orgãos, em breve publicamos a lista completa e anunciaremos aqui a data da tomada de posse, para a qual desde já convidamos todas as APs.

ASSMBLEIA GERAL

Presidente - Manuel Ribeiro - Ass. Pais EB1 Santa Tecla.

CONSELHO FISCAL

Presidente - Manuel Dias - Ass. Pais Esc. Sec. Carlos Amarante.

DIREÇÃO

Presidente - José lopes - Ass. Pais Agrupamento Escolas de Palmeira

ASSEMBLEIA GERAL - ELEIÇÃO NOVOS CORPOS GERENTES

fapbraga — Fri, 06 Jan 2012 10:57:22 GMT

Realiza-se amanhâ, dia 7 de Janeiro de 2012, na Escola Secundária Carlos Amarante a Assembleia Geral da FAP-Braga, com a ordem de trabalhos que pode ser consultada acima e já enviada a todas as Associadas.

BOAS FESTAS

fapbraga — Tue, 20 Dec 2011 18:24:27 GMT

ENTREVISTA DO PRESIDENTE AO CORREIO DO MINHO

fapbraga — Sat, 12 Nov 2011 09:13:35 GMT

Presidente da Direcção da FAP-Braga, concedeu entrevista ao Jornal Correio do Minho e á Rádio Antena Minho e que pode ser ouvida e lida nos links abaixo

http://www.correiodominho.com/noticias.

http://www.antena-minho.pt/podcast

OS PAIS REPRESENTANTES DE TURMA

fapbraga — Fri, 11 Nov 2011 00:28:27 GMT

PROVA ESCOLAR

fapbraga — Thu, 08 Sep 2011 09:36:31 GMT

PROGRAMA DO GOVERNO - EDUCAÇÃO

fapbraga — Tue, 28 Jun 2011 22:29:25 GMT

Por nos parecer da máxima relevância apresentamos o programa do Governo para a Educação.

O DESAFIO DO FUTURO

Educação

Ensino Pré-Escolar, Básico e Secundário

A Educação é uma área que determina, de forma indelével, o nosso futuro colectivo. Só se obtêm resultados com determinação e rigor, com a cooperação dos pais, professores e alunos e com a criação de um ambiente de civilidade, trabalho, disciplina e exigência. Assim, as soluções preconizadas visam, face à realidade das escolas portuguesas, qualificar os nossos alunos e desenvolver a sua formação cívica.

O Governo assume a Educação como serviço público universal e estabelece como sua missão a substituição da facilidade pelo esforço, do laxismo pelo trabalho, do dirigismo pedagógico pelo rigor científico, da indisciplina pela disciplina, do centralismo pela autonomia.

A necessidade de melhorar a qualidade do que se ensina e do que se aprende, com vista à concretização de metas definidas, assenta na definição de uma estratégia que permita a criação de consensos alargados em torno das grandes opções de política educativa. Para o conseguir, é fundamental estabelecer um clima de estabilidade e de confiança nas escolas.

Objectivos estratégicos

A actual situação do sistema de ensino em Portugal exige que se definam objectivos claros para responder aos desafios actuais. Salientam-se entre esses objectivos os seguintes.

- Construir uma visão estratégica para um sistema educativo que permita cumprir as metas assumidas no Programa 2015-2020;

- Criar consensos alargados sobre o plano estratégico de desenvolvimento tendo como horizonte temporal o ano de 2030;

- Estabelecer e alargar contratos de autonomia que constituem uma das políticas essenciais para garantir a diversidade e o prémio do mérito nas escolas;

- Apostar no estabelecimento de uma nova cultura de disciplina e esforço, na maior responsabilização de alunos e pais, no reforço da autoridade efectiva dos professores e do pessoal não docente;

- Desenvolver progressivamente iniciativas de liberdade de escolha para as famílias em relação à oferta disponível, considerando os estabelecimentos de ensino público, particular e cooperativo;

- Desenvolver um sistema para o processo digital do aluno, para maior eficácia da gestão, nomeadamente nos processos de matrícula e de transferência de alunos;

- Reforçar o Programa Escola Segura em zonas urbanas de maior risco criando incentivos ao voluntariado da comunidade educativa;

- Lançar novas iniciativas que permitam reduzir assimetrias, potenciando os recursos humanos já existentes nas escolas, autarquias e redes sociais locais, no âmbito da prevenção do abandono escolar;

- Proceder a uma intensa desburocratização e à avaliação das práticas e dos processos administrativos aplicados à gestão da Educação;

- Criar condições para a implementação de bolsas de empréstimo de manuais escolares;

- Implementar modelos descentralizados de gestão de escolas.

Medidas

Com o propósito de criar uma cultura de transparência orientada para resultados, e dada a actual situação, o Governo tomará as seguintes medidas:

- Definição de metas para a redução do abandono escolar, melhoria do sucesso escolar em cada ciclo e aumento da empregabilidade dos jovens, associando estas metas a princípios de rigor na avaliação, de exigência nas provas e de mérito nos resultados;

- Criação de um sistema nacional de indicadores de avaliação da Educação, em linha com as melhores práticas internacionais, garantindo transparência e confiança aos cidadãos e incentivando as famílias a tomar decisões mais informadas no exercício da sua liberdade de escolha;

- Generalização da avaliação nacional: provas para o 4.º ano; provas finais de ciclo no 6.º e 9.º anos, com um peso na avaliação final; exames nacionais no 11.º e 12.º ano;

- Reestruturação do Programa Novas Oportunidades com vista à sua melhoria em termos de valorização do capital humano dos Portugueses e à sua credibilização perante a sociedade civil;

- Revisão do modelo de contratualização da autonomia das escolas, assentando-o em objectivos e incentivos definidos pelo Ministério e pela comunidade escolar, de forma a que as escolas se possam abrir a projectos educativos diferenciados e credíveis.

Motivar e desenvolver os recursos humanos da educação

Neste âmbito, é propósito do Governo lançar um programa de formação para os recursos humanos que vise:

- A simplificação do Estatuto da Carreira Docente a par do estabelecimento de medidas que reforcem as competências dos directores de escola;

- Uma selecção inicial de professores que permita integrar no sistema os mais bem preparados e vocacionados designadamente através da realização de uma prova de avaliação de conhecimentos de acesso à profissão.

Estabilidade e dignificação da profissão docente

Para uma melhoria dos processos de ensino e aprendizagem é necessário valorizar o papel dos professores e educadores:

- Reforçando a autoridade do professor;

- Valorizando profissionalmente os docentes através de um investimento na formação contínua e na elaboração de um modelo de selecção e de profissionalização, em exercício, dos novos professores e educadores.

- Reformando o modelo de avaliação do desempenho dos docentes de forma a desburocratizar o processo, promovendo um regime exigente, rigoroso, autónomo e de responsabilidade, sem que estes princípios conduzam a cargas desmedidas de procedimentos burocráticos e administrativos, e ponderando os resultados de outros modelos de avaliação, nomeadamente os já obtidos no modelo de avaliação em vigor no ensino particular e cooperativo.

Desenvolver e consolidar uma cultura de avaliação a todos os níveis do sistema de ensino

- Conferir estabilidade, autonomia técnica e funcional ao serviço de provas e exames nacionais, credibilizando estes instrumentos de avaliação;

- Desenvolver uma unidade autónoma e independente, capaz de se relacionar com entidades internas e externas ao Ministério, com competências científicas em várias áreas, de forma a conceber e aplicar provas e exames nacionais validados, fiáveis e comparáveis.

- Implementar uma política de avaliação global, incidindo não apenas sobre os professores, mas também sobre a escola, os alunos e os currículos;

- Prosseguir a política de avaliação e certificação de manuais escolares.

Racionalização da rede de oferta de ensino

- Incrementação progressiva da descentralização de competências no domínio dos estabelecimentos de ensino, em cada comunidade e município, integrando as escolas nas suas comunidades locais;

- Estabilização do processo de organização dos agrupamentos de escolas, privilegiando a verticalização pedagógica e organizacional de todos os níveis de ensino, bem como a progressiva autonomia da sua organização e funcionamento;

- Contratualização com a Associação Nacional dos Municípios Portugueses de um novo modelo de delegação de competências correspondente aos objectivos acima enunciados.

Gestão descentralizada da rede de estabelecimentos de ensino

Neste domínio, importa assegurar uma maior articulação e cooperação entre a oferta de ensino pública e privada, visando potenciar a sua complementaridade. Essa cooperação e articulação serão concretizadas em torno do objectivo de qualificação e de racionalização do serviço público de educação com o melhor aproveitamento possível dos recursos existente, através das seguintes medidas:

- Defesa da política de contratos de associação com estabelecimentos de ensino particular e cooperativo que prestam serviço público de ensino em regime de contrato com o Estado;

- Concessão de estabilidade jurídica e equidade económica ao modelo de financiamento dos contratos de associação e contratos simples com o ensino particular e cooperativo;

- Lançamento de concursos públicos para contratualização de oferta privada em situações de carência ou ruptura da rede de oferta de ensino.

Orientar a organização do Ministério da Educação para os resultados

Os serviços centrais e regionais do Ministério devem concentrar a sua acção na criação de valor e na correcção de assimetrias do sistema educativo pelo que será necessário apostar no mérito e nas carreiras dos seus quadros, com o propósito de constituir uma nova geração de elevada competência e com uma cultura de gestão por objectivos e resultados, nomeadamente através da:

- Criação das bases que potenciem o acesso ao conhecimento e a experiências exteriores, em particular contratualizando com parceiros da sociedade civil os seguintes aspectos:

- Selecção de projectos/parcerias com elevado valor acrescentado para as escolas;

- Gestão e promoção da excelência do ensino e do conhecimento;

- Reforço da rede, dos recursos técnicos e das competências das escolas de referência em educação especial;

- Introdução de metodologias de promoção do sucesso escolar e de combate ao abandono escolar;

- Aprofundamento da articulação entre a educação, a cultura e ciência.

Desenvolver e aperfeiçoar o ensino pré-escolar

- Continuar a alargar a rede pré-escolar que constitui um factor de equidade no progresso educativo dos alunos;

- Apostar na articulação entre o ensino pré-escolar e o ensino básico;

Melhorar a qualidade das aprendizagens no 1.º Ciclo

- Reforçar a aprendizagem das duas disciplinas estruturantes: Língua Portuguesa e Matemática.

- Reavaliar e ajustar o Plano Nacional de Leitura e o Plano de Acção para a Matemática tendo em conta o seu valor.

- Avaliar as actividades de enriquecimento curricular e promover a qualidade do ensino nessas actividades.

- Avaliar a componente de apoio à família e organizá-la de forma a constituir um estímulo directo para o estabelecimento de relações positivas entre a escola, a família dos alunos e a comunidade local.

Aumentar o sucesso escolar no 2.º e 3.º Ciclos

Concentração da acção nestes níveis de ensino em três vertentes:

- Prevenção do insucesso escolar no 2.º Ciclo, com identificação precoce dos factores de risco e áreas lacunares em cada disciplina para reforço dirigido das aprendizagens;

- Combate ao insucesso escolar, nomeadamente por via de uma intervenção atempada;

- Redução da dispersão curricular do 3.º Ciclo;

- Erradicação do abandono escolar em idades inferiores a 15 anos com sinalização dos alunos em risco e intervenções articuladas a nível local.

Apostar fortemente no ensino técnico e na formação profissional

- No ensino secundário, a grande aposta deve incidir num sistema de formação dual que articule a formação teórica das escolas profissionais com a formação prática nas empresas;

- As empresas devem ser incentivadas a apoiar os perfis profissionais, devendo também ser chamadas a ajudar a execução da formação prática, assim facilitando a transição para o mercado de trabalho;

- O financiamento desta rede pode ser partilhado entre o Estado e as empresas.

MATRÍCULAS PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E O ENSINO BÁSICO

fapbraga — Sun, 15 May 2011 21:28:45 GMT

O período destinado aos pedidos de matrícula para a frequência da educação pré-escolar e do ensino básico, no ano lectivo de 2011/2012, decorre de 15 de Abril até 15 de Junho.

Este ano, pela primeira vez, está disponível no Portal das Escolas o serviço Matrícula Electrónica, que permite aos encarregados de educação efectuarem o pedido de matrícula dos alunos no 1.º ano do 1.º ciclo do ensino básico em estabelecimentos públicos de ensino, com o recurso à autenticação através do Cartão de Cidadão.

Em alternativa à Matrícula Electrónica, os encarregados de educação podem efectuar o pedido de matrícula de modo presencial, nos Serviços Administrativos do Agrupamento da sua área , de acordo com os procedimentos habituais.

Para mais informações, consultar:

https://www.portaldasescolas.pt

ENCONTRO NACIONAL DE ASSOCIAÇÕES DE PAIS

fapbraga — Sun, 17 Apr 2011 20:11:50 GMT

XXXVI ENCONTRO NACIONAL DAS ASSOCIAÇÕES DE PAIS

Vila das Aves - 30 de Abril de 2011

Pavilhão dos Bombeiros Voluntários

A Confederação Nacional das Associações de Pais - CONFAP, em conjunto com a Associação de Pais da Escola da Ponte, vai realizar no próximo dia 30 de Abril de 2011, no Pavilhão dos Bombeiros Voluntários de Vila das Aves, o seu XXXVI Encontro Nacional de Associações de Pais subordinado ao tema 'O estado da Educação - Ousar... pela diferença".

NOVO CURRÍCULO ENSINO SECUNDÁRIO

fapbraga — Sat, 09 Apr 2011 09:13:18 GMT

A partir do próximo ano letivo, os alunos do secundário passam a contar com um exame final nacional optativo de Filosofia e com uma disciplina de Formação Cívica nos cursos científico-humanísticos, segundo legislação hoje publicada em Diário da República. O decreto-lei contraria as recomendações do Conselho Nacional de Educação (CNE), que defendia a manutenção da Área de Projeto no 12.º ano.

Este decreto-lei, que altera pela quarta vez o diploma n.º 74/2004 de 26 de março e estabelece os princípios orientadores da reorganização curricular do ensino secundário e da avaliação das aprendizagens, determina ainda o fim da disciplina de Área Projeto da matriz dos cursos científico humanísticos.

De acordo com esta nova reorganização curricular, é alargada a oferta de exames nacionais nas disciplinas de formação geral, sem aumentar o número de exames obrigatórios, e criada a disciplina de Formação Cívica nos cursos científico-humanisticos.

A decisão de acabar com a Área de Projeto no 12º ano tem por base a experiência da aplicação desta disciplina e o benefício pedagógico que se espera obter da utilização das chamadas "metodologias de projeto" em cada uma das disciplinas do currículo, não como disciplina autónoma.

Esta reorganização curricular do ensino secundário tem também como objetivo diminuir a carga horária letiva semanal dos alunos no último ano, de modo a que se possam centrar na conclusão do ciclo de ensino e na preparação para os exames nacionais.

A criação da disciplina de Formação Cívica no 10.º ano pretende reforçar a formação nas áreas da educação para a cidadania, para a saúde e para a sexualidade.

O diploma introduz ainda o exame final nacional optativo na disciplina de Filosofia da componente de formação geral.

O decreto-lei hoje publicado contraria as recomendações do Conselho Nacional de Educação (CNE), que defendia a manutenção da Área de Projeto no 12.º ano.

Quanto à Formação Cívica, o parecer do CNE apontava para a criação dessa disciplina em todos os cursos e em todos os anos de escolaridade do ensino secundário, contestando o tempo de 45 minutos atribuído.

Lusa 08 de Abril de 2011, 14:21

Nota: Esta é mais uma reforma às prestações, tipo manta de retalhos, que altera pela quarta vez em seis anos o diploma n.º 74/2004, de 26 de Março! A FAP defende a urgente necessidade de uma reforma abrangente a todos os graus de ensino, que garanta a Qualidade da Educação, procedida de um amplo debate por toda a comunidade educativa. Basta de experiências emanadas dos gabinetes do Ministério da Educação longe das escolas e da sua realidade.

FAP - NOTÍCIA

fapbraga — Wed, 30 Mar 2011 22:42:42 GMT

COMUNICADO IMPRENSA

A FAP - Federação das Associações de Pais do Concelho de Braga, congratulasse com a abertura por parte da Câmara Municipal de Braga, do concurso publico para a requalificação à muito reclamada, das Escolas André Soares e Francisco Sanches e por os respectivos projectos incluírem num caso a renovação do Pavilhão Desportivo e no outro a construção de raiz de um novo.

A FAP, não pode deixar de realçar, a importância e o papel das Associações de Pais das respectivas Escolas, na reclamação da necessidade e urgência destas intervenções e na rectificação dos projectos iniciais e que não previam os pavilhões desportivos. A FAP, apela ainda à CMB de Braga, para que sejam acauteladas todas as condições de funcionamento e de segurança de toda a Comunidade Educativa durante o período das obras, pois as mesmas irão ocorrer em grande parte durante o decurso das aulas, assim pede um acompanhamento permanente das referidas obras e para que exista a preocupação para o cumprimento dos prazos de execução, de forma a atenuar o mais possível a perturbação que nestes casos sempre acontece.

Poema Melancólico a não sei que Mulher

fapbraga — Tue, 08 Mar 2011 13:23:06 GMT

Dei-te os dias, as horas e os minutos

Destes anos de vida que passaram;
Nos meus versos ficaram
Imagens que são máscaras anónimas
Do teu rosto proibido;
A fome insatisfeita que senti
Era de ti,
Fome do instinto que não foi ouvido.

Agora retrocedo, leio os versos,
Conto as desilusões no rol do coração,
Recordo o pesadelo dos desejos,
Olho o deserto humano desolado,
E pergunto porquê, por que razão
Nas dunas do teu peito o vento passa
Sem tropeçar na graça
Do mais leve sinal da minha mão...

Miguel Torga, in 'Diário VII'

ANO EUROPEU DO VOLUNTARIADO

fapbraga — Wed, 02 Mar 2011 23:37:42 GMT

Reconhecer o Voluntariado Parental como Serviço Público

2011 É o Ano Europeu do Voluntariado, sendo um dos seus objectivos mostrar que o voluntariado é uma das dimensões fulcrais da cidadania activa e da democracia.

O Associativismo de Pais é um projecto colectivo de participação voluntária e responsável na comunidade educativa, na qual todos têm o direito e o dever de participar. Existe, porém, um grande défice de participação na vida associativa e na partilha das responsabilidades na vida da escola, resultado da ausência da prática do exercício dos direitos e deveres de cidadania a nível nacional. Será utópico exigir que, a nível da participação dos pais na educação, esse exercício seja mais amplo sem que, antes, não se verifiquem profundas alterações na vida social e económica do País e se criem condições efectivas que potenciem essa mesma participação.

A função social do dirigente associativo, desempenhada com altruísmo e solidariedade, não está reconhecida. O valor do trabalho de milhares de mulheres e homens no movimento associativo de pais em todo o país não está quantificado.

É indispensável que a sociedade reconheça esta função como um serviço público. É tempo do Estado, finalmente, atribuir aos dirigentes das associações de pais um estatuto próprio, reconhecendo o seu trabalho voluntário na Escola, na Educação, na Família e na Sociedade.
Este não reconhecimento, esta não valorização do trabalho associativo, são, também, uma das causas da ausência de uma cultura associativa no nosso País, do alheamento dos cidadãos para as tarefas colectivas e de cidadania.

É objectivo da FAP, BRAGA, desenvolver acções que contribuam para um associativismo de pais mais activo, dinâmico, participativo e solidário. Para o efeito, vamos prosseguir e intensificar acções para se criarem condições para melhorar o trabalho das associações de pais nas escolas, junto das famílias e da comunidade educativa.

Que 2011 seja o ano da consciencialização para os valores do associativismo parental e o reconhecimento da sua função social como serviço público!

Na Escola, como em Casa, há um lugar que é dos Pais!

FAP

fapbraga — Sun, 27 Feb 2011 02:10:54 GMT

DÊ-NOS A SUA OPINIÃO

fapbraga — Mon, 07 Feb 2011 18:35:44 GMT

Responda à Sondagem que colocamos neste blogue. A sua opinião é importante para nós.

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fapbraga — Sat, 29 Jan 2011 09:49:02 GMT

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CONVOCATÓRIA ASSEMBLEIA GERAL

fapbraga — Thu, 20 Jan 2011 14:47:41 GMT

ASSEMBLEIA GERAL

fapbraga — Tue, 11 Jan 2011 10:17:14 GMT

Vai realizar-se, de acordo com o estabelecido estatutariamente, no próximo dia 28 de Janeiro, pelas 21 horas na Escola Secundária Sá de Miranda,a Assembleia Geral da FAP- BRAGA, cuja convocatória será enviada nos próximos dias.

BOAS FESTAS

fapbraga — Sat, 18 Dec 2010 21:30:08 GMT